来源： 地球人研究报告
教职工群体最近可能需要注意一件事：
如果你们班里的小孩神秘兮兮拿着个瓶子左躲右藏，死活不让你抢。
你最好真的别抢。
他们手里拿着的，大概率是蕴含人类古早智慧的化学精华，屁孩们滋养多天的液体宠物。
「臭水」
「养臭水」这个看似很小众的事情，现在正在许多学生间风靡。
以至于现在于社交平台上，我天天能看到学生们交流饲养心得。
所谓「臭水」这东西，其实并非年轻一代独创，而是早在多年前就出现过。
它是比较少见的那种“人如其名”，不在名称上搞虚招子的物件。
就是：臭 水。
把各种液体灌进瓶子里，静置多日，「臭水」即成，这个过程就叫「养」。
某种程度上，「养臭水」也算是传统老手艺了。
只不过现在不一样，在这个网络时代里，「养臭水」也走上了专业化大道。
因为学生们已经开始钻研它的配方了。
在新时代的「养臭水」过程中，小孩哥小孩姐们会细心记下所用的每份材料。
贴在瓶子上，构成严谨的产品配料表。
而基本所有纳入的材料，都有点让人意想不到。
与此同时，他们还会记录完整的产品配置时间线：几时开始“养”，每天又有什么变化。
最后还会在网上互相交流家养臭水的最终归宿：你的什么情况？我的三天就炸了，你的呢。
而“炸”其实就是「养臭水」一事的最终目的。毕竟当所有液体在一个瓶子里发酵，喷发是不可避免的结局。
也是因为几个“臭水爆炸”的视频在短视频平台上走红，这才间接引领了这波大流行。
抖音@我想当网红
也顺带引起了当下频发的校园臭水爆发惨剧。
养到德育处去了
就在这一个月间，「养臭水」「炸臭水」的话题频出，在国内校园里备受瞩目。
有人玩得欢喜，有人看得不明所以。
而其实从本质上说，这个行为就是一种原始野蛮的化学实验：
倒点这个再倒点那个，看看怎么个事。
它是出于我们最原始的求知欲。人类之所以能进步，靠的就是这种勇猛的好奇心。
所以「养臭水」也是一种“自以为小众但其实挺普遍”的事，有点像「在超市拿手插大米」，或是「被爸妈训后流泪发誓自己要做无情的做题机器让他们追悔莫及」。
每一代，每一位曾经「养臭水」的小孩眼里，自己都是未来的化学大师、魔药专家。
只不过虽说如此，这个行为还是非常不推荐去尝试。
因为还是有较大风险：不慎吸入就说不准会出什么问题，更怕有楞头小子选择畅饮。
我对此还算比较有发言权。
其实在最早看到学生们开始讨论「养臭水」的话题是，我的感受就是“姨青回”。
因为在以前上学期间，班里就有同学养过。
那时候，牵头此事的是我们班里的化学课代表，也是理综最好的女生，她经常中二自称“理综女王”。
在某个假期补习期间，于女王的带领下，班里几位同学就开展了「养臭水」行动，他们用泡面汤和奶茶饮料精心调制了一瓶精华，偷摸养在消防柜里。
只是在一个月后，臭水还是没出什么动静，女王按捺不住，强行开启并闻了一鼻子。之后的一整个下午，她都趴在桌子上说头晕难受。
后来女王化学成绩便一落千丈，跌下神坛了。
虽然暂不能确定这俩事之间的因果关系，但这并不是危言耸听。
所以咱还是别养什么「臭水」了，要不还是回归养芒果核吧。
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